Come svolgere un progetto di Service-Learning
I progetti Service-Learning partono da una reale esigenza che le allieve e gli allievi individuano nel oro ambiente sociale circostante, come risultato di una ricerca, oppure nell'ambilto di una materia d'insegnamento. I progetti sono realizzati a partire dalla V/VI classe, al di fuori dell’ambiente scolastico e in cooperazione con partner esterni. I progetti sono però obbligatoriamente legati ad alcune materie scolastiche e sono integrati nelle lezioni. Le fasi del progetto sono pianificate e ponderate costantemente.
Per principio, i progetti di Service-Learning possono essere realizzati a ogni livello scolastico. Lo schema è generalmente il seguente:
Le allieve e gli allievi
- individuano problemi, necessità o punti di forza nel loro ambiente, nel quartiere, nel comune, oppure in relazione a un tema trattato nelle lezioni
- scelgono autonomamente un problema o un compito
- ricercano maggiori informazioni (con il personale insegnante, i genitori, esperti, esperte, associazioni, ditte, autorità ecc.)
- trovano soluzioni da proporre e ne sviluppano un progetto dettagliato
- cercano di applicare autonomamente il progetto
Il personale insegnante accompagna, dirige e consiglia ma resta possibilmente in ombra. Il livello di autonomia procedurale dipende dalla classe e dalla sua struttura.
Durante l’intero progetto le allieve e gli allievi discutono del loro lavoro e dei risultati (intermedi) man mano che avanzano. Documentano l’evoluzione e presentano i risultati al termine del progetto.
Un punto centrale del progetto di Service-Learning è inoltre la «cultura del riconoscimento»: gli sforzi di tutti i partecipanti devono essere riconosciuti pubblicamente (p.es. lode pubblica, lettera di ringraziamento, festeggiamento finale, pubblicazione del progetto).
