Service-Learning – Standards de qualité
Le développement d'un projet Service-Learning se base sur cinq standards de qualités fondamentaux.
1. Besoin réel
L'engagement des élèves se fait en réaction à un besoin réel / un problème réel existant dans leur entourage, ville ou commune, ou en rapport avec une matière enseignée.
Les élèves recherchent des besoins ou des enjeux dans leur environnement plus ou moins proche, et localisent de "vrais" problèmes. À partir des résultats, ils développent une idée de projet.
2. Participation des élèves
Les élèves sont impliqués dans le choix et la planification de leur engagement, et mettent le projet en œuvre de manière aussi indépendante que possible. Ils et elles accomplissent des tâches pertinentes et utiles.
Les enseignant-e-s se perçoivent en tant que "partenaires"; ils et elles apportent leur soutien et leur aide uniquement selon les besoins des élèves.
3. Intégration dans l'enseignement
Le projet fait partie de l'enseignement et est intégré à la matière enseignée.
Les projets Service-Learning créent des situations d'apprentissage authentiques, auxquelles les matières scolaires traditionnelles peuvent être associées.
4. Réflexion
Les étapes du projet font régulièrement l'objet d'une réflexion par les élèves, selon un calendrier pré-établi.
Les expériences d'apprentissage des élèves sont systématiquement repensées et évaluées. Les erreurs font partie du processus d'apprentissage.
5. Coopération extrascolaire
Le projet a lieu hors de l'école (bâtiment scolaire) et/ou rapproche les élèves de la société / de leur entourage social d'une manière différente.
Des partenaires extérieurs sont intégrés dans le projet, tels que des expert-e-s, des représentant-e-s de la commune, du quartier, d'institutions ou d'organisations.
